德育工作

教书育人 “德育”先行

发布时间:2016-12-22 8:49:54阅读次数:

教书育人  “德育”先行

——我校启动德育导师制

德育导师制是将我校班级德育的部分目标,部分任务分解到担任“导师”的科任教师身上,使科任教师做到既教书又育人,既爱教又爱导,从而形成整体合作,优化班级教师管理群的一种班级管理新模式。实施德育导师制,旨在建立一支全校教职工全员参与的德育工作队伍,使德育与智育有机结合,真正落实“全员育人,全程育人,全方位育人”的德育理念。

一、德育导师的工作原则:

用心沟通,以德立德;竭诚交流,以情动情;刻意磨练,以志励志;修身重范,以行导行。

二、德育导师的主要职责和工作内容

1.德育导师的主要职责

德育导师在协助班主任做好班级整体管理工作的基础上,对重点受导学生进行“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”,其主要职责是:

1)关注重点受导学生的思想、品德、行为上的细节表现,帮助、指导重点受导学生形成良好的思想道德品质。

2)心理疏导,关心重点受导学生的身心健康,对重点受导学生进行心理疏导和健康指导。

3)学习辅导,关心重点受导学生的学习进步,指导重点受导学生改进学习方法,提高学习能力和学习效率。

4)生活指导,指导重点受导学生养成良好的生活习惯。

2.德育导师的主要工作内容

1)每2周至少与重点受导学生谈心辅导一次,并简要记录辅导内容。

2)协同班主任做好重点受导学生的家校联系工作。

3)参与主题班会设计,参加主题班会。

4)经常与班主任,其他科任教师沟通,了解重点受导学生的各方面情况。

5)参与班级文化建设活动

6)参与班级学生操行评定与综合素质评价

三、德育导师、重点受导学生的确定方法

1.德育导师的确定方法:

第一步,由学校根据全校科任教师的任课情况确定各个年级的德育导师(原则上科任教师不担任未任课年级的德育导师)。

第二步,各年级根据班主任、德育导师、班级各方面实际情况,确定各班级德育导师。每班至少安排1名德育导师,原则上不超过2名(特殊情况可超过2名)。年级确定后,将名单交政教处审定。

2.重点受导学生的确定方法

1)重点受导学生主要包括以下五类学生:个性特长生(含学习特优生)、学习困难生(含因学习态度差造成学习困难及因学习能力差造成学习困难),品德后进生(含日常行为差)、生活贫困生、心理问题生(含因单亲家庭、离异家庭、留守寄养等造成的心理问题)。

2)重点受导学生名单由班主任初定,交年级组审定后,上交政教处留存。

3)根据实际情况,重点受导学生名单在学期中途可进行增加、删减。

3.每名德育导师施导35名重点受导学生

通过这样的方式,完善我校德育体系,真正做到教书育人,既教知识又教做人。