办学特色

万 绿 丛 中 一 点 红
——记特色办学的德爱中学

  德爱中学自创办至今已有十五载的辉煌历程了,学校始终秉持“施教德为先,育人爱为本”的办学理念,吸取借鉴现行优秀科学的教育教学管理方式,或融合自身的办学理念、校训校情,或革新现行的教学模式、管理方式,走特色办学、精品办学之路。

高效率的教学模式

  为了提高教学质量,学校从改革课堂教学方式入手,借鉴与融合并重。学校领导大胆果断坚定地借鉴采用“洋思模式”中的“先学后教,当堂训练”和“四清”,(堂堂清、日日清、周周清、月月清)并融合小组合作学习模式及积分评比制,使得课堂内学生象考试一样紧张而愉快的学习,这样的课堂教学模式,实现了学生是主体,老师是主导,把课堂还给学生,把教师“满堂灌”“填鸭式”的教授方式向学生自主、合作、探究的学习方式的转变。

  学生先学,锻炼并提高了他们的自觉自主自愿的自学能力,学生自学、更正、讨论以后,如果仍有不能解决的问题时教师再去讲解,教师讲的内容都是学生不会的,急需要讲的,凡是学生会的,教师绝不再讲。这样就为后面的当堂训练节省了时间,当堂训练的习题源自课本,有代表性、适度、适量、有价值,起点低、多层次,有必做题、选做题、思考题,要求学生先复习后做题,能当堂独立完成,完成的学生教师及时先予批改,了解学情。当堂训练就是学以致用,及时巩固,而“四清”则能从根本上帮助学困生,清扫他们的困难和疑惑,提高他们的基础和自信。学生在自学以后如遇到了疑难,即“学然后知困”,这时合作学习就有了内容、前提和必要性,也有了积极性,教师经过检测,发现学生独立解决确实有困难,这时让学生合作学习,小组讨论并结合积分评比制,这样在集体的智慧和小组的评比下,学生既解了疑惑,又添了愉悦、自信和自豪。

精细化的管理举措  

  排队行进制度:学校规定,学生课后前往餐厅就餐、前往操场做操、前往宿舍就寝,以及参加全校大会,都必须在班内排好队后,举班牌依次有序下楼前往。这样的制度和行为既可最大程度地避免安全事故的发生,又能提高学生的纪律性、组织性和对班级的集体感,更能提升整个学校的素质和形象。

  学生操行分评比:学生操行分评定以班级为基本单位,成立由班长任组长,团支书任副组长,3名非干部成员组成的操行评定小组,对本班操行分进行评定。班主任对个人操行分和小组操行分每星期总结、通报一次,一个月统计、上报政教处一次。

  学生餐厅定位就餐制:为使学生餐厅成为一个干净卫生、文明和谐的场所,使学生养成讲卫生、讲秩序、将节约的习惯,学校制定了学生餐厅定位就餐制。制度要求按班级所在区域、位置坐好,再盛饭与分菜,保持一定安静,文明用餐。班主任安排好每桌就餐学生名单,男女搭配,选好桌长,分好菜,并在所带班学生餐厅上用膳。

  德爱中学的特色办学,海纳百川,博采众长,融合自身,革新现行,在历年的统考、中考和竞赛中,始终保持优异的成绩,以“管理严、校风好、质量高”著称于远近。