如何上好试卷讲评课

数学组  冯真华

上试题讲评课确实很难，但试卷讲评是教学中非常重要的一个环节。所以,学生的每次考试或测试之后，教师一般都应安排试卷讲评课。要上好讲评课该注意以下事项：

1.试卷的批改宜及时，不宜拖拖拉拉，不了了之。  测试完毕后，大部分学生都急于知道自己的成绩，情绪比较高，而且对试题及自己的解题思路印象还比较深刻，此时讲评能够收到事半功倍的效果

2.认真批改试卷,阅卷不是简单地打“勾”、“叉”就完了，应该在部分学生的试卷上都写下了批语,比如“材料没有读懂”、“计算能力有待加强”、“材料有效信息未提取完整”等。这样，学生拿到试卷之后，就能有针对性地改错，同时反思自己在思维方法上的问题

3.讲评有针对性,不需要从第一题讲到最后一题，不要把个别学生的问题拿到全班上讲，以免浪费大多数学生的时间，甚至引起学生的反感，达不到讲评课应有的效果。讲评课一般以下列内容作为讲评重点：

（1）全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点；

（2）具有典型性、针对性和综合性的题目；

（3）在以往的教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点；

（4）关系到后继学习的重点知识，重点技能；

（5）平时教学中疏忽的“教学盲区”；

（6）学生卷面上独到见解的题；

4. 讲评课不能就题论题，对学生容易失误的试题要多角度、多层面引导学生思考，克服只讲评不指导的现象。“教是为了不教”,讲评题意、思路和方法永远比讲答案高出一筹，要让学生了解解题的过程，学会审题、解题、辨题的技能
    5.  引导学生参与,讲评课教师切忌包办代替，试卷批改完发还学生后应留给一定时间让学生自查自改，进一步引导学生学会自我剖析、自我评价、自我改进学习方法。帮助他们弥补缺漏、切不可因答卷中的失误而埋怨、指责、讽刺、挖苦或嘲笑学生，挫伤学生的积极性和自尊心

6. 课后个别辅导,多数情况下，课堂上师生主要是对学生解题中存在的共性的问题进行研究，个别学生在解题中的特殊问题，在课堂上往往无法得到关注。这就需要课后进行个别辅导,帮助学生分析存在的问题，同时帮助学生充分认识自己在解题中的成功之处，增强学生对学习的信心。

7.针对典型试题,在讲评之后需要有相应的当堂练习,并及时做好"四清"工作

8.不回避教学问题, 一次考试，不仅能检测出学生学习的成绩，还能给教师提供教学的反思材料,老师在分析试卷的时候，除了帮助学生纠正错误，也可以发现自己在教学上还需要做哪些改进。