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如何上好试卷讲评课

发布时间:2014-03-13 18:29:41阅读次数:

数学组  冯真华

上试题讲评课确实很难,但试卷讲评是教学中非常重要的一个环节。所以,学生的每次考试或测试之后,教师一般都应安排试卷讲评课。要上好讲评课该注意以下事项:

1.试卷的批改宜及时,不宜拖拖拉拉,不了了之。  测试完毕后,大部分学生都急于知道自己的成绩,情绪比较高,而且对试题及自己的解题思路印象还比较深刻,此时讲评能够收到事半功倍的效果

2.认真批改试卷,阅卷不是简单地打“勾”、“叉”就完了,应该在部分学生的试卷上都写下了批语,比如“材料没有读懂”、“计算能力有待加强”、“材料有效信息未提取完整”等。这样,学生拿到试卷之后,就能有针对性地改错,同时反思自己在思维方法上的问题

3.讲评有针对性,不需要从第一题讲到最后一题,不要把个别学生的问题拿到全班上讲,以免浪费大多数学生的时间,甚至引起学生的反感,达不到讲评课应有的效果。讲评课一般以下列内容作为讲评重点:

1)全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点;

2)具有典型性、针对性和综合性的题目;

3)在以往的教学中已多次接触,多次矫正,但学生仍未掌握的难点;

4)关系到后继学习的重点知识,重点技能;

5)平时教学中疏忽的“教学盲区”;

6)学生卷面上独到见解的题;

4. 讲评课不能就题论题,对学生容易失误的试题要多角度、多层面引导学生思考,克服只讲评不指导的现象。“教是为了不教”,讲评题意、思路和方法永远比讲答案高出一筹,要让学生了解解题的过程,学会审题、解题、辨题的技能
    5. 
引导学生参与,讲评课教师切忌包办代替,试卷批改完发还学生后应留给一定时间让学生自查自改,进一步引导学生学会自我剖析、自我评价、自我改进学习方法。帮助他们弥补缺漏、切不可因答卷中的失误而埋怨、指责、讽刺、挖苦或嘲笑学生,挫伤学生的积极性和自尊心

6. 课后个别辅导,多数情况下,课堂上师生主要是对学生解题中存在的共性的问题进行研究,个别学生在解题中的特殊问题,在课堂上往往无法得到关注。这就需要课后进行个别辅导,帮助学生分析存在的问题,同时帮助学生充分认识自己在解题中的成功之处,增强学生对学习的信心。

7.针对典型试题,在讲评之后需要有相应的当堂练习,并及时做好"四清"工作

8.不回避教学问题, 一次考试,不仅能检测出学生学习的成绩,还能给教师提供教学的反思材料,老师在分析试卷的时候,除了帮助学生纠正错误,也可以发现自己在教学上还需要做哪些改进。