“洋思经验”再学习之道法组

       我们学习了洋思的“先学后教，当堂训练”，最近听了洋思道德与法治的备课组长苏日新老师对洋思教学模式的解读，让我们对该模式有了更深入的理解，对我目前的教学也有了一定的启发。下面我从以下几方面来谈谈我的感受。

       一、洋思教学模式提倡：把课堂的时间还给学生，把课堂的空间还给学生。“先学后教，当堂训练”是课堂的三步骤。总体要求：放手而不放任，自主而不自流，互动而不浮动。课堂三忌：一忌“先学”仓促，二忌“后教”无章，三忌“当堂训练”草率。

       二、对比洋思学校，我们的自学指导要求还需更细致点，如：大字细读，小字速读，要求学生①快速、高效 ②学会做“记号”、写备注，养成良好习惯。

       三、检测、点拨、更正、归纳环节，还要进一步体现学生的主体作用，教师的引导作用。鼓励学生“兵“教”兵“，多听学生的想法。对于学生难以回答的问题，老师要设计阶梯式的问题来帮助学生理解并回答问题。注重教授学生学会学习、学会分析、学会做题及讲题。这与魏书生老师的教学思想不谋而合，也是培养学生分析、解决问题的能力。授之以鱼，不如授之以渔。

       四、当堂训练要限时、限量、分层。设置题目遵循几个原则：①目标原则②少则精原则③启发性原则④适应学生身心发展特点的原则（将社会上的时政热点问题及时引进到当堂训练项目）⑤渗透德育的原则（提高学科素养、道德素养、法治素养、心理素养）（培养学生的创新型思维、创新的意识与能力）⑥开放性原则等

       通过这次学习，我们对“先学后教、当堂训练“有了进一步的理解，不断地完善”德爱模式“地教学方法，我们也将不断地求学，不断地突破自己，追求卓越。

德爱学校

道德与法治组

2020年4月20日