十月桂子香，群贤寻芳来

       10月21日起，弋阳县育才学校，铅山县致远中学，广丰区瀛洲学校，上泸中学，余干同创中学、春泥小学等五地六校的同仁们，前后320余人次，5日内相继来到我校开展听课交流活动。

      近年来，德爱中学持续推进课堂教学改革，努力提高教师的教育理念和教学素养，致力于提升学生自我学习力，初步形成11个环节的“六步教学法”新教学模式，取得了优异的教学质量，吸引到附近区县的兄弟学校纷纷慕名前来。在为期五天的互动学习过程中，外校同仁不仅深入课堂，还采用了早读蹲点、晚自修观摩、备课组同课同结构、班主任专题讲座、即兴质疑等多种形式、多角度全方位地进行剖析。我校教师以谦虚的精神、开放的姿态、务实的内容、丰富的场景做了业务对接。下面，是我们随机采访的我校部分教师在本次听课交流活动中的一些感触，撷取如下：

       方海林：在交流中，我向来访教师介绍了我校的自主学习和自我管理两个模块，在这两个部分中，要求学生学会自主自学（独立思考）、学会自我管理、学会倾听、学会大声表达和交流、学会评价、学会合作和分享（培养团队意识合作精神）、学会分析问题和解决问题能力。最终使学生的综合能力得到提高。

听完我的介绍以后，有许多外校教师对我们的教学和管理提出了许多的问题，在我为他们解答的过程中，我感到自己的各方面能力还有许多可以提升的空间，作为教务主任，我能清楚的感觉到自己的工作与学校的教学各方面都是息息相关的，为了学校的更好发展，为了学生的更好发展，我还需要让自己变得更完美。不管从事什么职业，都要“干一行，爱一行”，将自己青春的热血播撒在教育的沃土上，满腔热情地投入工作！

       应森亮：通过这次高频率的交流，我觉得我今后的工作思路更清晰，更明朗。这是总结的过程，平时担任年级主任只知道低头做事，把繁琐的事情做完善。从来没有回过头来看这些所做的事情，这次交流回答问题后，回忆之前，感觉有些事未达到到尽善尽美，有些事太复杂化，有些事考虑不全等等。这次交流是一次沉淀，是一股强大力量，是一所灯塔。不忘初心，砥砺前行，做好自己份内之事，为每一个学生的美好明天而努力奋斗。

       沈兴富：在交流过程中有许多外校老师主动向我询问我校的德育体系和德育特色，我主要从班级层面谈述了我在德爱德育体系下的具体做法和个人体会，同时也穿插性的介绍了我校的“一日三事”、“小组合作”、“跑操”等行为进一步熟知其操作细节、探寻其科学性，在与外校教师交流讨论的时候，我能够感受到自己的细节工作其实还是可以再进一步加强的。借着这次互相交流的机会，我静下心来梳理了近些年在德爱的班主任工作思路和心得体会。

      佟秀英：在与外校教师讨论的时候，我认为判断一堂课是否高效的第一步就是是否做好候课和导入环节，这些工作能起到关键性的作用。只有在这个环节上老师和同学们产生了高度的默契和配合后才能顺利地进行下一个环节，我在这堂课上就比较重视这方面的改进和对学生的引导。我在本堂课中做的最成功的一个环节就是小组讨论，在这个环节上同学们激情讨论错题，每个人都有机会畅所欲言，任意地表达着自己的观点，并从帮助他人解决难题而获取成就感。

      吴国波：外校教师对我们的小组合作是非常感兴趣的。在交流中我告诉他们，我们班的学生编排位置是参照成绩搭配起来的，中间坐成绩最好的，两边坐成绩稍逊的。这样做有利于学生成绩的共同提高，小组讨论的顺利进行，也有利于提高老师的教学效率、方便调查学情，及时调整教学进度。我们日常的备课中，每次都是以学科、年级为单位的，对要上的教学内容进行讨论，大家一起对课件进行修改、制作。这样有利于各学科教学进度的统一，提高本学科的成绩。

叶兆文：这次听课，我的课堂得到了外校教师一致高度赞扬。我觉得和我们学校的教学模式有关，我们学校的“六环节”中的“十一个小环节”充分体现了自主学习。这节课，我按照固定的模式让学生在自学环节自主学习，学生组成的学习小组让学生学会合作。在与外校教师的交流中，我们都认为，教师应适应时代的发展，做到自己的角色转变和定位，充分利用现代化的教学手段和模式，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的学习思维和运用知识的能力，培养学生主动学习、乐于学习的意识。

       黄红英：面对这么多老师听课，内心有挺大的压力，但是我坚持按照我们学校的教学模式讲课，进入日常上课的状态就没感觉有压力了。在我的课堂上，我讲得少了，把更多的时间留给了学生，这也符合一直以来我校强调的以学生为本的理念。我觉的在我的课堂上，我已经能够甩掉传统的“满堂灌”，戒掉在讲台上的滔滔不绝的习惯，恪守我们学校自己的“三讲三不讲”。做到了该讲的讲透，不该讲的绝不浪费时间，确保课堂的紧张高效。

外校的老师也质疑老师讲得这么少，学生是不是都能掌握？其实在我们的教学模式中是已经考虑到这个问题了的。所以我们在课堂上要充分的调查学情，通过自学检测及当堂训练等方式，时刻做好二次备课准备。还有老师提到：历史课得有历史故事才像历史课，学生们才有兴趣。有一段时间我也认为，适当讲故事能激趣，但不能撇开学习目标单纯地讲故事，这样时间上肯定不允许，所以适当的时候可以穿插一些小故事为教学任务服务。

      杨凤菊：我觉得学生的口语能力是我一直担心的问题，所以我一直在尝试编排课本剧，提升学生的口语能力，无论有没有老师听课我都是这么做的。所以在和外校老师讨论的时候，我也提到了，我们学习近几年中考成绩及排位，足以证明我校英语的笔试成绩相当出色，但学生的口语能力不足。这样的情况是一种普遍现象，可能在不久的将来口语考试就会来到中考的考卷中。我们现在的教学由刚刚课改时的1C，2C删除到现在的课堂训练，来达到课堂英语口语。在讨论中，我觉得可以提倡编排课本剧，以活泼趣味的形式，让同学们在一演一说的环境里面，提升口语能力。至于课本剧是师编生演，抑或学生自编自演，这些都是可以行的。

       三人行，必有我师！我们衷心希望，在外校同仁们的鞭策鼓舞下，德爱中学的质量会越来越高，德爱中学的学生会越来越棒，德爱中学的明天会越来越灿烂！